培养出怎样适应那行业需求的实践型人才方可在高等教育改革这个现存现实课题里达成呢，是高校在有效整合传媒教育资源时所面临的情况。此情况背后关联着学院结构调整，关联着师资配置，还关联着与业界的深度合作 。

联合办学的起点

2002年，湖南大学和湖南广播影视集团一同创办了广播影视艺术学院，这次合作从起始就明晰了应用型人才的培养方向，设置了播音与主持艺术等三个紧密贴合市场需求的本科专业，这种校企联合的模式，于当时的高校文科教育改革之中是一种积极的尝试，目的在于把业界的实践经验径直引入课堂。

相近的时期之内，又有新闻与传播学院宣告成立，此学院设有新闻学跟广告学专业，新闻学专业中，则有着数个方向，媒介经营管理也是其一，两个学院于相近领域同时开启进程，尽管专业侧重点并不是一样的，然而却给往后有可能出现的资源整合埋下了端倪。

合并与资源整合

历经将近八年的独自发展，在2010年的时候，新闻与传播学院跟广播影视艺术学院正式实施合并，进而组建成为新闻传播与影视艺术学院。这次的合并可不是单纯的相加，而是针对新闻传播以及影视艺术这两类学科资源进行的系统性整合。合并之后学院的学生规模超出了一千人，构建起了本科生跟研究生同等重要的人才培养层次。

学院组建起来以后，师资力量被加以强化，具备六十余位专任老师，当中高级职称老师所占比例是很高的，更值得被关注的是，超过半数的老师已经拥有或者正在攻读博士学位。这给学科的理论研究以及教学供给了坚实的支撑，除此之外，多位老师加入了国家级或省级人才计划，并且在各类教学指导委员会里任职 。

学科体系的构建

学院学科建设开始的时间比较早，在2003年的时候就拿到了新闻学与传播学硕士点，紧接着第二年又拥有了新闻传播学一级学科硕士学位授予权，硕士研究方向的设定很有特点，包含了从传统新闻实务一直到新兴的文化创意产业等好些领域，展现出学科发展的宽度。

这一年，学院成功获取文化传播二级学科博士点的建设资格得以确立，达成了人才培养体系的完整衔接。除此之外，学院存在包括新闻与传播硕士在内的多个专业硕士学位点，契合了社会对不同种类高层次传媒人才的需要。这样一种本科、硕士、博士齐全的学科体系，是学院持续进步的核心框架 。

教学与科研平台

学院于专业以及平台建设范畴获取了多项成果；新闻学这一专业属于国家级特性专业；广播电视编导乃省级特性专业；学院存有一个国家级大学生文化素质教育基地；学院拥有一个省级人文社会科学重点研究基地。

这些平台给学生予以了全方位支撑，是从理论一直到实践的全面支持。尤其是省级实验教学示范中心，还有多个优秀教学实习基地，它们直接对学生的实践能力培养起到服务作用。在2009年教育部所进行的学科评估当中，该院的新闻传播学科处于全国第15的位次，这在一定时期之内体现了其整体实力。

校媒协同育人

学院自打创院开始，就一直坚守“校媒联合办学”的特色，始终未改。它和中央以及省市各个级别的媒体，构建起了长期的战略合作关系，此机制绝对不是只浮于表面而已。学院执着地聘请身处业界的资深专家来参与教学工作，把一线的经验与发生的案例带进课堂之中，这样的模式多次荣获省级以及校级的教学成果奖。

这种深度合作，确保了教学内容跟行业动态紧密衔接，它不光让学生接触业界，更是把业界的标准以及需求，内化到培养方案里，力图缩小高校教育和传媒实务间的差距。

实践与竞赛成果

学院把学生参与高水平专业竞赛这件事和也包括交流活动进行了制度化处理。，那些正在上学的学生经常非常普遍地高频并且大量地在国内以及国外各类具有重要影响力的专业舞台之上现身露脸，像特别有名的中央电视台节目主持人大赛，还有全国大学生广告艺术大赛等这类在全国范围之内都极具影响力的赛事 。

参加这些竞赛的学生多次取得优异成绩，这构成了用以检验其教学质量以及培养成效的关键外在呈现指标，经由此类竞赛，学生的专业能力得以磨炼，学院的办学声誉也跟着得到提高。凭借竞赛推动学习、通过竞赛检验学习的此种模式，已然变为学院人才培养进程里不可缺少的一部分 。

对于一所靠校企合作开始发展起来的学院，您觉得它今后发展最该坚守的核心优势是啥，是进一步加深与媒体的实践联系，还是增强自身的学术研究以及理论创新呢？欢迎在评论区说说您的看法，要是认为本文有帮助，请点赞给予支持。