近来，幼儿园新闻联播这般形式受到了不少关注，有人觉得它具备创意，然而也有人对其是否过早把成人世界的模式引入童年提出质疑 。

播报形式的兴起与初衷

近些年以来，诸多幼儿园引进了新闻播报活动，一般是在晨间或者周末总结之际，由小朋友依次充当小主播，此做法于2020年之后渐渐流行起来，最初的想法是锻炼孩子的语言表达以及公开演讲能力。

期望借助模拟情境来促使幼儿克服胆怯的活动设计者，在北京以及上海等城市的好多幼儿园里，把每周一次的播报弄成了固定必须有的环节，孩子们得预先准备简短的稿件，而后是在集体面前去做展示 。

活动带来的积极改变

参与播报的孩子，在自信心这一方面，有着明显的提升，一位来自广州的幼儿园教师分享道，原本性格内向的四岁女孩玲玲，经过数次锻炼之后，敢于在更多的人面前开口说话。这样的变化，并不局限于语言课 。

园内生活新玩具、户外活动、小朋友之间互助事件等成主要播报内容，使得孩子们被鼓励着更加极为留意仔细观察周边环境，南京某园记录表明，超过70%的家长反馈自家孩子更加乐意主动分享幼儿园里所见到听闻的情况。

可能存在的形式化风险

然而，要是过度着重播报的“正式感”，那么也有可能引发问题。存在一些幼儿园，要求孩子们去完整地背诵稿件，并且严厉地去模仿成人播音那一副腔调。这样做的话，很可能会致使活动丧失掉它原本应有的童趣，进而演变成一种机械性的表演。

教育专家指出，关键在于把握尺度，五岁前儿童的学习应以游戏和体验为主，若播报成为一项布满压力的任务，便偏离了幼儿教育的本质，或许抑制孩子天生的表达欲望。

内容选择与成人引导

播报内容的选择权归谁所有，这是一个值得深入思索的问题，理想的情形应当是由孩子来主导 ，去讲述他们切实感兴趣的事情 ，然而在实际操作当中 ，稿件往往是由老师或者家长代为撰写 ，其中融入了成人视角下的“教育意义 ”。

比如说，某些稿件特意着重突出“学会了分享”“懂得了感恩”这类结论，这般情况极有可能致使表达变得空洞无物。更为理想的做法则是，老师仅仅是协助进行逻辑梳理，将孩子原本具有独特观察细节以及原汁原味的语言予以保留 。

对儿童自我认知的潜在影响

长时间去扮演“小主播”这一特定的角色，会不会对孩子的自我认知产生影响呢？有心理学家发出提醒，频繁地进行展示以及受到关注，有可能会让一部分孩子习惯去表演，并且会格外在意别人的评价。

孩子在幼儿园阶段处于自我意识萌芽时期，应当去尝试多种多样的角色，而不是局限于某一种单一角色。正确健康的做法是，要使得播报仅仅是许许多多活动当中的其中一项，并且许可孩子能够凭自己意愿自由选择是否参与其中，要防止把它转变成那种必须得完成的带有表现性质的任务。

寻找更适宜的实践方式

如何使得这个活动更加贴近幼儿的需求呢，有些专门进行幼儿教育的院所产生了改变，比如说，成都的某一家幼儿园把播报变更为“我的新闻”，小朋友能够运用绘画、动作来辅助表达，甚至还能够邀约同伴一起来完成，形式变得更加自由了 。

深圳某个国际园把它纳入项目式学习之中，小家伙们先是针对一个感兴趣的话题（像蚂蚁搬家这种）展开探索，而后又把发现“播报”出来，如此一来，表达便是奠定在真实体验基之上的，从而更富生命力以及个人色彩。

你觉得，于幼儿园这个阶段之中引入这般模拟成人社会的活动，究竟是好处多于坏处，还是坏处多于好处？欢迎于评论区域分享你所拥有的看法，要是感觉这篇文章能够予以启发的话，同样请点赞给予支持。